化繁为简诺亚舟图形计算器让数学大受欢迎

2019-04-10 19:50:08 来源: 漯河信息港

“数学实在是太枯燥了,老师讲的时候听懂了,到自己做的时候又不会了,真的不喜欢学数学”,很多家长面对孩子们这些抱怨的时候,往往无计可施。数学教学中确实存在很多问题,很难将孩子们的对于数学的兴趣和积极主动性激发出来。

但是在深圳市宝安高级中学,看到了另外一番情景,数学课堂不再是老师一个人的表演场,同学们在老师的指导下,自己用图形探索数学原理的由来,用图形证明几何命题,孩子们的对于数学的热情非常高涨。该校一位数学老师为我们解开了其中的奥秘,原来孩子们都使用了一种带有图形计算器的学习机,那么,这种学习机到底有什么魔力,会让孩子们有这样的改变呢?

据了解,这款拥有图形计算技术的学习机,是我们熟悉的教育电子行业领导品牌诺亚舟研发的产品——新一代“搜学王”学习机。它不仅能够将抽象难懂的数学概念和规律用直观易学的动态图形展示出来,而且还可以方便的画出点、线、角、圆等数学上常用的图形,甚至能进行代数演算、多媒体课件演示等强大的功能。专家称,这一新技术适应了目前新课程改革的要求星力捕鱼正版
,有助于摆脱传统的“老师讲学生听”的数学教学学习模式,开启“图形教学”的新时代,是中国教育技术发展史上的一次革命性突破。

自主探究 让数学规律成为学习乐趣

美国教育心理学家布鲁纳在从事发现学习的研究时就认为,在教学过程中,学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成有助于学生独立探究的情境,让学生自己思考问题,参与知识的获得过程,而不是向学生提供现成的知识,建造一个活的小型藏书库。学生不是被动的、消极的知识的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者,处于学习的主体地位。

国家《数学课程标准》指出:“教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”确切地说,新课改希望学生从单纯的记忆、计算转向学习科学家的思维过程。而现实情况是,“纸和笔”方式的数学教学,使得学生把大量的时间和精力花在繁琐的数字计算和符号演算上。北京市教育学会数学教学研究会理事长、数学特级教师曹福海说,这一方面破坏了学生的学习兴趣、让数学变得枯燥乏味;另一方面也阻碍了学生去接触数学真实的内在,学生没有充分获得应有的理解数学概念、数学价值的机会。

诺亚舟新一代搜学王加入了图形计算技术,本质上就是为学生学习数学原理提供了自主探索的机会。据首批试用了该产品的济南市第46中学的一位数学老师介绍,这一设备的功能非常强大,包括了“数学画板”、“代数演算”、“函数编程”、“几何辞典”等很多非常实用的技术和内容。能够把抽象的数学理论具象化,成为学生能够看懂的图像广州废旧物资回收
,比如,很多几何定理都是很抽象的,以前只能给学生讲解,让他们自己想象整个过程,对于空间思维较差的学生,理解起来是很有难度的。现在,有了这个图形计算器之后,学生能够自己操作,将每一个步骤的变化直观的表现出来,每个画板都可以按自己的意图修改并保存,还能复原、重复;隐藏、显示;建立脚本等。这样就把抽象的定理变成了具象的图形,理解起来就很容易了,学生在这过程中也收获了新鲜感、成就感,也就增加了探索的兴趣。

开拓思维 有效提升数学学习能力

学习数学离不开运算,但复杂的运算往往阻碍着学生能力的培养和提高,也是学生害怕学习数学的原因之一。图形计算器强大的代数运算功能,可以把学生从复杂的数学计算中解放出来,让学生有更多的精力进行更有价值的观察实验、推理论证、问题解决等探索学习活动。这即可以很好地解决许多在传统条件下很困难的问题,又有利于学生深入理解真正的数学。正如一个学生试用产品后所说,“新一代搜学王让我省去了大量重复繁琐的运算过程,我就有更多的时间来考虑另外的解题思路,去更加深入的理解概念,把更多的精力放在关系建立、逻辑证明上。我相信经过一段时间这样的训练以后,我的数学应用能力和新知识的探索能力会大大提高”。

此外,在“数学画板”中,诺亚舟搜学王“图形计算”就包括了动态几何、函数图像和变换动画等功能,涉及的内容贯穿整个中学数学。它能把抽象难懂的数学概念和规律用直观易学的动态图形展示出来,激发学生学习兴趣和参与意识,让学生通过亲身体验学好数学的同时,提高对于图形的理解判断能力。形象思维和空间思维在这样反复的训练中也会得到大大加强,为培养学生的设计能力和想象能力开辟了又一片天地。

信息技术的发展日新月异,教育和信息技术的联系也越来越紧密。但是真正深入到数学等理科学科的本质特点,从根本上改变理科教学现状的资源一直是一个盲区。作为国家“十一五”教育技术重点研究项目,即“手持式络学习系统在教学中的应用研究”课题的设备提供商密集架
,诺亚舟能够将信息技术为紧密的和教学实践联系在一起,也能时间深入了解到教学中的切实需求,从而给使用者提供更多有效的学习工具,实现辅助学习的行业价值。

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